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自主创业者的创业理想是创业最重要的动力(本科44、高职高专48),与2008届相近(本科41、高职高专48);因为找不到工作才创业的2009届毕业生比例为10~15;加强创业意识的培养才是提升大学毕业生自主创业的有效途径。

到2012年,湖南将用5年时间完成首轮评估。今年上半年,将选择1到2个县进行试评估。督导评估的主要内容分为4个方面:职业教育发展环境、职业教育发展规划、职业教育经费投入和职业教育发展水平。督导评估结果纳入县级教育工作“两项督导评估考核”和教育强县(市、区)督导评估的重要内容。被评为不合格的地方,将追究主要负责人的责任。

全国高校毕业生就业网络联盟理事会不久前在北京成立,这表明全国高校毕业生就业工作已基本完成了适应市场经济体制的制度设计和调整,开始着重提高就业服务的质量和水平。全国高校毕业生就业网络联盟是由教育部、人事部、劳动和社会保障部、国家发展改革委以及国资委五部委联合发起,以教育部中国高校毕业生就业服务信息网、人事部人才市场公共信息网、中国劳动力市场网和中国中小企业信息网作为门户网站的大型网络服务平台。据统计,目前该联盟已吸收近百所全国重点高校及百余家知名大型企事业单位加盟。但应当看到,一些非政府行为的网络就业市场作为新生事物,由于缺乏必要的制度规范、约束机制以及网上诚信机制,其存在和发展有如下一些不完善和不规范的地方。

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袁振国表示,为了促进义务教育的均衡发展,这几年教育部以及与其他相关部门的通力配合,在各种资源的配置上,着力使其不断均衡化,包括经费、师资、设备等。现在要解决均衡化问题的目标也是很明确的,就是到2012年初步实现区域内义务教育均衡发展,到2020年基本实现区域内义务教育均衡发展。

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考题2:朱自清的散文《匆匆》,你能把自己最喜欢、印象最深刻的一句写下来吗?一学生的答案:“我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子”。但是这样的回答是错的,标准答案是:“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”

自然,“漫步”中更可窥见一种精神。在世俗化的今天,文坛不可能是桃花源,多多少少沾有各种“腥味”。许多文艺批评走了样、变了形,失去了起码的公正和公平。难能可贵的是,《文化漫步》不受人情牵制,也无“红包”诱惑,因而能秉持一种思想的独立,“挟取笔端风云,快写胸中丘壑,不肯下樊笼”。譬如“美术反思”一章,行文如流水。作者林明杰系资深记者,自称在日常报道中无法直抒胸臆,而在此书中却能直奔观点,写得舒畅、痛快。而另一位作者胡晓军对戏剧的分析,有理有据,有序有章,体现了对上海戏剧现状的熟稔和洞察力,读来如食橄榄,回味之余心悦诚服。而文艺评论家方军的文字则很简练,在她的笔下,创意产业在社会发展中的作用,乃至前景,一一在目。她用写史的方法,不贴标签,论述这一新兴产业,因而显得公正、公允。

  李老师患有椎间盘突出,不能久坐,但是,他一直毫无怨言地坚持做好备课、上课、辅导等教学工作。只是,一提起学校的例会,他就心里发怵:每次长达一两个小时的例会对他来说简直是一种折磨。其实,不仅是他,提到例会,许多教师都颇有微词:冗长、繁琐、效率低下。  例会作为学校管理工作的常规形式,本该是教师学习和改进工作的场所,在一定程度上,会议开得好,学校班子成员和教师感到心情舒畅,责任感就能增强,工作的主动性、积极性也能够得到充分地调动,久而久之,校长在学校师生中也就能够享有更高的威信,并促进学校工作更好地开展。那么,学校的例会为何会引起众多教师的怨言呢?我觉得关键在于没有做到以人为本。  其一、会议的时间过长。在学校的例会上,往往是校长先讲,接着是副校长讲,然后是学校的教务主任、政教主任、后勤主任,大家从上周工作的总结,到本周工作的安排,事无巨细,一条一条细细述说,整个过程下来,一般情况下,一个小时的时间都不够。我们知道,平时连学生上课,每隔40分钟都还要让学生休息一会儿,进行适当的调节,教师作为成年人,忙碌了一天,你让他一直不停地坐着,又怎能取得良好的收效呢?可以说,冗长的会议只能让教师们身心疲惫,增加对会议的反感。  其二、会议的内容不尽合理。不少学校的例会由于缺乏创新和改进,几乎形成了固定的条条框框,变成了“八股”。回顾上周工作,安排本周工作,讲讲成绩,说说不足,表扬表扬某人,或者批评批评某人,基本都是学校的常规教学工作,缺乏新意。一些教师说,我一个月不参加例会都知道要干什么。的确,一些学校的例会大同小异,成了周复一周的形式主义。长此以往,例会如何能够引起教师的兴趣和激情呢?更有甚者,在一些规模不大的学校,因为实在没有太多的新内容需要给教师传达,一些校长干脆就在例会上长篇累牍、不厌其烦地读文件或者念教育理论。试想,例会沦落到这种地步,教师们如何能够打起精神、提起兴趣呢?  其三、开会的时间安排不尽合理。不少学校出于安排工作的方便,都习惯把例会放在星期五的下午。这样无疑给那些两地分居或者家居外地的教师造成了极大的不便。我们知道,到了周末,教师们尤其是家居外地的教师大多渴望回到家中和家人团聚。面对内容庞杂、拖沓,时间冗长的会议,教师如何能够静下心来呢?  常言说,学校工作无小事。以人为本,构建和谐校园,是很多学校提出的办学指导思想,我觉得要做到这一点,学校的例会也应当进行适当的改革,也应当做到以人为本,要开短会,开小会,开高效率的会。  第一,要规范会议。学校各级人员都有较为明确的岗位职责要求,学校管理者应当尊重教师的主体地位,从学校的实际情况出发,不要把教师当成“小学生”来繁琐地指导和安排,要做到开必要的会议。开会之前要充分考虑好,这个会是不是可以不开?这个会能否与其他会议合并?这个会由哪些同志参加最为合适?会议要围绕议题的目标进行讨论。校长自己要把握好目标,抓主要矛盾和矛盾的主要方面,提醒和制止离题或重复发言。第二、要科学合理地把握例会的内容。  会议要有明确的议题,要做到当开则开,开在工作需要时、开在教师需要时,不能为了开会而开会,更不应该将例会的作用“复杂化”,什么事情都放在例会上讲。第三、要做到高效。现在很多学校都开通了校园网,学校管理中的一些常规工作完全可以在校园网上安排,这样,信息传递快捷、高效,可以节约时间。还有,学校管理者要尽可能地尊重教师的感受,例会的召开时间应多征求一下教师的意见,调动教师的积极性,从细节处给教师以体贴和关怀,让冰冷的制度也充满民主化和人性化。  总之,学校例会应做到以人为本,要让教师从沉重的会议负担中解脱出来,让例会成为教师成长和工作的加油站,从而全面提升学校的管理效益。  《中国教育报》2006年4月25日第6版

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书中人物的性格丰满鲜活,不落窠臼。塑造最成功的人物当属社长夏明。他在书中无时、无处不在,不仅幽灵不散,而且能左右其他人,这是一个令人惊悚的人物,表面温文尔雅,内心则自私贪婪。苏紫微凄美动人,却在夏明的控制下失去了自我,挣扎于矛盾与痛苦之中,像茧中之蛹一样不能破壳。她没有勇气将夏明的一切告诉任何人——苏紫微是个知识女性,带有浓郁的悲剧意味,使人分明能聆听到她生不如死的痛苦叹息。

“猜一猜,大胆说”。在课堂上经常听到这样的课堂用语:“可能会出现什么样的结果,猜一猜”,“这个问题的答案是什么?大胆地猜一猜”。据说,这样设计的目的是“培养学生的猜想能力”。诚然,猜想能力是很重要的科学素养之一,在教学工作中教师应该有意识地进行培养。然而,是不是所有的“猜一猜”都能实现初衷呢?我们看到,在课堂上经常会出现这种情景:“猜”的时候学生们个个兴奋异常、积极踊跃,在他们的意识里,既然是“猜”,就可以上下五千年,纵横几万里。然而,如果教师在学生的猜想后再问一句:“你这样猜想的依据是什么?”很多学生则变得哑口无言。在他们的眼里,“猜”难道还需要理由吗?这样的认识显然是错误的。科学探索的过程中总是不乏猜想,在每一个研究阶段,每一个领域都有很多的科学猜想,吸引无数的科学家为了验证它而不懈努力,从而推动科学不断进步。这些“猜想”不是“空穴来风”,也不是“一时兴起”,而是建立在科学家广博的知识、深厚的理论、科学的分析方法之上的。

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责任编辑:左伊

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